iPadin asetukset ja appsit alakoulun tarpeisiin

Päivitin koulun iPadeille iOS7:t, ja samalla tuunasin asetukset ja appsit kohdilleen. Laitan lyhyttä listaa, jos näistä olisi jollekin hyötyä. Kiitokset samalla IlonaIT:n Martinille neuvoista erityisesti Leban käytössä.

iOS7-päivityksen hoidin Leban synkroinointisalkulla ja Apple Configurator -ohjelmassa.

• Apple Configurator asennetaan Mac-koneelle AppStoresta.
• iPadin firmware osoitteesta http://www.iclarified.com/entry/index.php?enid=8500 Näistä valitsin käytössä olevan mallin iPad2, wifi.
• Kytkin kaikki iPadit Leban synkronointisalkkuun ja salkun usb-johdolla Mac-koneeseen. 
• Käynnistin Apple Configuratorohjelman. Laitteet valmistetaan "Prepare"-työkalulla.
• Alt-painike pohjassa klikkaa "Devices" ja sieltä "Edit Custom iOS version".
• Sitten valitaan juuri tuo netistä ladattu iOS-versio.
• "Prepare"-välilehdeltä valitaan vielä "Erase before installing" ja Update iOS kohdasta "with custom iOS"
• Sitten "Prepare" ja odottele puolisen tuntia.

(Lisäys 31.3.2014. Päivitetyllä Configuratorilla päivitys iOS 7.1:een onnistuu ilman firmwaren latailuja suoraan ohjelmasta.)

Jostain syystä puolet asentui heittämällä, mutta toinen salkullinen (eri malli) ei pelittänytkään ihan niin helposti. Asensin iOS:t koneesta käsin. Kaikki koneet riviin ja tiukkaa klikkailua 15 minuuttia. Sen jälkeen koulun wifi olikin kovilla, joten asennus kesti useamman tunnin. Jätin ne illaksi paahtumaan

Asetuksista voisi laittaa ainakin seuraavat:

Asetukset - Yleiset

• Automaattilukitus pidemmäksi (10min)
• Näppäimistö - otetaan pois käytöstä automaattiset isot kirjaimet, automaattinen korjaus ja tarkista oikeinkirjoitus

Rajoituksista kytketään pois ohjelmien poistamismahdollisuus ja poistetaan mahdollisuus tehdä muutoksia tileihin, ettei oppilaat laita omia sähköpostitilejä iPadeille.

Taustakuvaksi määritin kuvan, jossa on koulun nimi ja osoite. 

Ohjelmia ja appsejä laitoin nyt seuraavasti. Näitä on tosiaan satoja tuhansia, mutta jos näistä joitain tulisi nyt ainakin joskus. 

VIDEO

• Stop Motion Studio
• iMovie
• Puppet Pals HD
• Morfo Booth
• Tellagami

VALOKUVA

• Snapseed
• iPhoto

KUVATAIDE

• ArtRage
• SketchBook
• Adobe Ideas

KARTTA

• Google Maps
• Google Earth

MUSIIKKI

• Garage Band
• Percussive
• Piano
• Music school

MATEMATIIKKA

• Matikka
• Matikkakunkku
• Matikkajuna
• Motion math
• Calculator+
• Calculator
• Pienitaulu

SUOMEN KIELI

• Molla ABC
• Sanataituri

LUONNONTIETO

• Human body
• Star walk

TV

• YouTube
• YLE Areena
• YLE Lapset

KIRJAT

• iBooks
• Book creator

ESITYS

• Explain Everything
• Keynote

PILVI

• Dropbox
• Evernote
• Onedrive

BLOGIT

• Wordpress
• Blogger

PELIT

• Bad Piggies
• Pikku kakkonen

MUUT

• Google kääntäjä
• Skype
• Wikipedia
• iTunes U
• Socrative Student ja Teacher

Bloggausvillitys laajenee luokassa

Oma blogipäivitysten tahti on ollut varsin maltillinen kuluneena vuonna, mutta oppilaat ovat olleet sitäkin aktiivisempia. Viime vuoden puolella nikkaroimme teknisissä töissä perinteisen puukon. Teimme pitkän projektin aikana myös oppimispäiväkirjaa, jonka sai tehdä valtsemallaan tavalla.

Jaakko ylläpiti etenemistään omaa Posterous-blogia. Sen päivittämiseen löytyi yksinkertainen android-sovellus Google Playstä.
http://jaakonpuukko.posterous.com/

Toinen oppilas teki työstään videon, jonka hän editoi itse ja latasi tuotoksen Youtubeen.
http://www.youtube.com/watch?v=cpmbdDsSd5k
espoor3 on tehnyt myös muita koulutehtäviä videoina. Kannattaa tutkia kanavan muitakin tuotoksia.

Vuoden 2013 alussa saimme luokalle yhden iPadin. Olemme pitäneet pääasiassa kuvaus ja bloggauskäytössä, mutta myös tiedonhankintalautana ja viihdekoneena.
Oppilaiden päivittämä blogi on ollut aktiivinen ja sillä on ollut latauksia kahden kuukauden aikana lähes 700.
http://pakoluokka.wordpress.com/

Nämä blogit ja kanavat ovat olleet julkisia. Puhuimme lyhyesti myös siitä, että voimme mahdollisesta saada myös negatiivista kommenttia töistämme. Toistaiseksi olemme saaneet vain positiivista palautetta. Tosin enimmäkseen vain vanhemmilta ja kollegoilta.

Luokan oma rahayksikkö

Otimme vuoden alusta käyttöön oman rahayksikön, iikkarin sentin. Käytämme siitä kansainvälistä lyhennettä IC. Jokaisella oppilaalla on oma tili, jonne rahat kertyvät. Oppilaat voivat käyttää omaa tiliään haluamiinsa ostoksiin. Tietyistä tehtävistä voi saada IC:n myös shekkinä, koska opettajalle ei ole aina luokan tilikirjaa mukana. Shekkiin kirjoitetaan rahasumma, tehtävä ja päivämäärä allekirjoituksineen.

Miksi ihmeessä?
Haluan kokeille pelillisyyden ajatusta koulumaailmassa ja aivan tavallisissa toimissa koulun arjessa. Rahaa ansaitaan hyvällä ja ahkeralla käytöksellä tai hyvillä suorituksilla. Niistä tulee liian harvoin kiitettyä oppilaita. (Tai ainakaan kiitosta ei voi olla liikaa.) Tällä tavoin kiitoksesta tulee konkreettinen viesti. Rahoja voi käyttää koulumukavuuden lisäämiseen, joten kiitos tulee tässä vaiheessa toiseen kertaan.

Tuloja voi kertyä esimerkiksi seuraavista tehtävistä:
3 ic - viikon läksyt tehty
1 ic - sivupöytien siivous
1 ic - läksytaulun päivitys (koko päivä)
1 ic - välinelainaamo
1 ic - ruokalan pöytien pyyhintä
1-2 ic kuvisluokan välinekaapin siivousta
1 ic - kiusaamisen estäminen / versoneuvottelijana toimiminen
2 ic - koenumeron parannus (numeron nousu)
1 ic - kymppi kokeesta
1 ic - päivän bloggaus

Rajoja voi käyttää seuraavasti:
1 ic - opettajan tuolin päivälaina
1ic - ekana ruokalaan
3 ic - pelivälitunti iPadilla tai tietokoneella
3 ic - välkkä smartilla
3 ic - paikan vaihto päiväksi
2 ic - lainakynä tms päiväksi
1 ic - opiskelua iPadillä (1pv)

Näiden lisäksi luokalla on ollut myös kuukauden tapahtuma, jonne voi ostaa pääsylippuja. Tammikuussa pidimme elokuva-iltapäivän (8 IC) ja helmikuussa discon (10 IC). Varsin moni oppilas on tsempannut varallisuuden keräämisessä ja annoin luvan myös pienimuotoiseen lainaustoimintaan. Saa nähdä miten velat kuitataan takaisin maaliskuun aikana...

Kokemukseni kahden kuukauden jälkeen
Positiivisen palautteen antaminen on paljon mukavampaa. Ne oppilaat, jotka eivät ole päässeet kuukauden tapahtumaan eivät ole valittaneet "Miksi muilla on kivempaa". He ovat tsempanneet seuraavassa kuussa hieman enemmän. Tulokset ovat olleet niin hyviä, että minua ei ole häirinnyt, että kaksi tuntia kuukaudessa kuluu ns. höpöjuttuihin, varsinkaan jos se edistää oppilaiden viihtyvyyttä, ahkeruutta ja motivaatiota.

Idea tähän löytyi Arto Lohen blogista. Tsekkaa myös se http://artolohi.blogspot.fi/2012/02/tamarkka-luokan-oma-rahayksikko.html

Keskiaikaisen linnan rakennusta

Teimme luokan kanssa keskiaikaista linnaa. Integroimme historian ja kuvataiteen aiheet yhteen. Historian tunneilla puhuimme linnan rakenteesta, suunnittelusta ja käyttötarkoituksesta. Kuvataiteen tunneilla rakensimme linnaa.

Alla video projektista.




Latasin esityksen Slideshareen suomenkielisen ohjeiden kera. Siinä esitellään vaiheet yksi kerrallaan rauhallisempaan tahtiin.

Keskiaikainen linna from pakotila

Liikuntaleikki Nälkäpelin tyyliin

Nälkäpeli

Monet kuudesluokkalaiset oppilaani ovat innostuneet Nälkäpeli-elokuvasta ja -kirjoista. Jatkoimme samaa teemaa myös liikuntatunnilla. Tässä ohjeet peliin. Lukumäärä on laskettu 20 oppilaalle, mutta niitä voi muokata tietenkin oman ryhmän mukaan.

• Oppilaista muodostetaan 7 paria, jotka edustavat eri sektoreita. Tunnusmerkkeinä käytimme lippispäiset, huppari-pari, vaaleatukkaiset, punatakkiset jne. 
• Loput kuusi edustavat mutantteja. Kolmella mutanteista on miekka eli muovitötterö, ja kolmella on mukanaan tulipallo, eli pehmopallo.) Mutantit tunnistaa keltaisista liiveistä. 
• Alue on rajattu metsäalue.

Pelin kulku

• Pillin vihellyksellä sektorien edustajat lähtevät metsään. He juoksevat toisiaan karkuun tai metsästävät toisiaan, kukin halunsa mukaan.
• Mikäli kaksi pelaajaa koskevat toisiaan alkaa taistelu. Taistelu käydään kivi-sakset-paperi -menetelmässä. Häviäjä joutuu pois pelistä. Tasapelitilanteessa pelaajat lähtevät eri suuntiin ja jatkavat peliä, eivätkä ota toista kiinni kymmeneen sekuntiin.
• Mutantit metsästävät myös sektoreiden pelaajia. Miekalliset ottavat kiinni kosketuksella, josta joutuu pois pelistä. Tulipallolliset voivat ottaa kiinni heittämällä palloa.
• Kun pelaaja joutuu pois pelistä, hän tulee keskuspaikalle. Kun jäljellä on enää muutama pelaaja, myös kiinnijääneistä tulee mutantteja, jotta peli saadaan päättymään nopeammin.
• Viimeinen jäljelle jäänyt on voittaja.

Toinen versio:

• Kaikki pelaajat ovat sektoreiden edustajia.
• Puolen välin jälkeen aukeaa runsauden sarvi, josta pelaajat voivat hakea miekan tai tulipallon. Miekalla ja pallolla saa toisen ”tapettua” ilman kivi-sakset-paperia. Jos kaksi miekallista kohtaa, he ottavat kivi-sakset-paperi -ottelun. Pallollisten kohdatessa ensin heittämällä osunut voittaa. Vain osuma suoraan ilmasta lasketaan.
• Samoin pelin loppupuolella kiinnijääneet muuttuvat mutanteiksi, joita ei voi ”tappaa”.

Vinkit:

• Oppilaat voivat tehdä liittoumia.
•  Osa voi keskittyä kiinniottamiseen, osa piileskelyyn. 

Uuden lukukauden uhoa

Lukukausi 2012-13 on jo pitkällä. Alkusyksyn kiire on hidastanut blogipäivitysten aloittamista. (Siinä pakolliset voivottelut. En jatka niistä enää.)

Tulevia muutoksia tvt:n saralla on tullut ja tulossa aika runsaasti.

• Oppimisympäristömme vaihtuu SanomaPron Opitista Fronteriin.
• Sähköpostijärjestelmä muuttuu samalla Opit-postista WebOutlookkiin. Samalla osoitteiden loppuosaksi tulee @espoo.fi.
• Tietokoneiden käyttöjärjestelmäkin päivittyy Windows 7:ään. 

Nämä kaikki tuovat uutta muutosta arjen rutiineihin, mutta myös omin koulutuksiin ja kouluttamisiin. Jannen kanssa jatketaan uuden "moviemakerin" kouluttamista, sekä pidetään erilaisia täsmäkursseja kaupungin iPad-käyttäjille.
Syksyllä Ruotsissa on suuret Skolforum-messut, ja saattaa olla, että teemme eksursion sinnekin. Meille on mainostettu sitä Educan ja ITK:n yhdistelmänä.

Olen huomannut, että kun uhoo julkisesti tekevänsä jotain, niin on suurempi motivaatio toteuttaa se ihan oikeasti. Ajattelin siis seuraavaa:

• Mobiilibloggaus. Kokeilen sitä parhaillaan leirikoulussa omalla kännykällä. http://leirikoulu2012.posterous.com. Ajattelin laajentaa sitä opiskelijoille. Ehkä jonkinlaisena portfolion korvikkeena. 
• Teknisessä työssä teemme perinteikkään puukon. Sen tekemisessä tulee jonkin verran odotteluakin (liima kuivuu, liian vähän puristimia...) Ne ajat käytämme vaiheiden suunnitteluun ja reflektointiin. Osa mobiilisti omilla laitteilla, osa koulun kameroilla ja osa kynän ja paperin voimin.
• Leirikoulusta on tulossa runsaasti kuva- ja videomateriaalia. Näistä työstämme luokan kanssa dvd:n. Hyödynsimme jo kuvausvaiheessa tosi-tv -tuntemustamme, ja kuvasimme muutamia päiväkirjahuonekohtauksia. 
• Bloggaamista on tarkoitus jatkaa pienempien kokeilujen osalta. Aiheet liittynevät eniten ehkä kuvataiteeseen. 

Viime lukuvuoden tilastojakin tuli katseltua, vaikka se ei nyt tämän bloggaamisen pääasia olekaan. Kolme suosituinta tekstiä ovat koskeneet Doodlea, EtherPadia ja fillaritelinettä. Youtube-videoita on katsottu ihmeelliset 23 tuhatta kertaa. Niistä 95% koostuu fillaritelineen kokoamisvideosta. (Onko tämä muistakin outoa?)

Tämän enempää en tohdi uhota. Mukavaa syksyä kollegoille ja muille kiinnostuneille.

Lego-autojen alamäkiajot

Kuukauden palkintotunnilla oppilaat rakensivat pareittain lego-auton, jonka kanssa kisattiin alamäkiajoissa. Seuraavaa fysiikan tuntia varten olimme tuoneet luokkaan vanerilevyn, joka toimi mäkenämme. Video kertoo asian paremmin. Video luotiin Animoto-ohjelmalla, jonka voi ladata iPhoneen. App on ilmainen, ja jos rekisteröityy Animoto for education -käyttäjäksi pääsee eroon 30 sekunnin rajoituksesta.