Perinteinen löylykauha - making-of-video

Kuinkahan monta vuotta alakoululaisten perinteenä on ollut nikkaroida löylykauha osana teknisen työn opintoja?

Videoitu opasvideo tosin puuttuu Youtubesta. Tilanne piti korjata. Tässä oppilaiden taidonnäyte.





Kuva kuvalta opas löytyi osoitteesta: http://virtuaalikoulu.org/loylykauha.org. Se oli myös minun tukenani.

Dinosaurus-taidetta

Dinosaurukset on hyvin motivoiva aihe myös kuvataiteessa. Teimme suurikokoiset työt ryhmittäin.

Pikaohje:

• Etsi kuva dinosauruksesta.
• Jäljennä kuva piirtoheitinkalvolle. (Säästimme muutaman piirtoheittimen kuvisluokkaan.)
• Suurenna kuva voimapaperille lyijykynillä. Mitä suurempi, sitä parempi.
• Maalaatkaa tausta ja dino pullopeiteväreillä. Maalaus suoritettiin kahtena eri päivänä.
• Ope sanoo: "Älä ota väriä suoraan pullosta. Sekoita."

Video kertonee saman havainnollisemmin.

Myytinmurtajat - laskuvarjotestailua

Tutkimme luokassa fysiikan ilmiöitä oppilaiden tekemien ryhmätöiden avulla. Jaoin oppilaat viiden hengen ryhmiin, ja jokainen ryhmä sai tutkittavakseen yhden ilmiön. Yritimme muodostaa ilmiöstä ongelman tai myytin. Ryhmän tehtävänä oli ratkaista se.

Aiheitamme:

•  Millainen laskuvarjo on paras?
• Millainen paperilennokki lentää pisimmälle?
• Miten kauan tuli palaa, jos se ei saa lisää happea?

Tutkimukset etenivät seuraavasti:

1. Ongelman tarkempi määrittely
2. Olettamusten tekeminen eli hypoteesi
3. Testausvälineistön ja mittauslaboratorion rakentaminen.
4. Testien tekeminen
5. Testitulosten esittely
6. Loppupäätelmät

Oppilaat kuvasivat tuotokset itse digivideokameralla. Videomateriaali editoitiin Movie Maker -ohjelmalla. Valmisteluihin kului aikaa 2 tuntia, kuvauksiin 2 tuntia ja editointiin 2 tuntia. Lopuksi katsoimme videot.

Arviointi suoritettiin seuraavin kriteerein:

• Oliko testimenetelmät valittu tarkoituksenmukaisiksi?
• Oliko mittaukset suoritettu tarkasti?
• Olivatko lopputulokset toistettavissa ja päätelmät tehty oikein mittausten perusteella?
• Opittiinko videosta ja sen tekemistä jotain?

Oppilaat halusivat siirtyä mahdollisimman nopeasti testivaiheeseen, ja heitä saikin jarrutella. Ensimmäiset kolme vaihetta kannattaa tehdä rauhassa, ja sen jälkeen opettajan kannattaa tarkistaa ryhmien tuotokset. Näin vältytään suuremmilta "virheiltä." Toisaalta virheistä oppii, kuten totesimme.

Alla yhden ryhmän video. Se kuvattiin alusta alkaen "kasvottomana". Oppilaat motivoituivat aiheesta lisää, kun kuulivat, että se voidaan julkaista netissä.

Projekti vei aikaa jonkin verran enemmän kuin arvelin. Tämä oli kuitenkin ensimmäinen kokeilu, ehkä seuraava sujuu jo nopeammin.

Mesopotamian asumukset

Tässä jo pari vuotta vanha projekti, jonka tein viidesluokkalaisten kanssa kuvistunneilla. Projekti on pitkäkestoinen, mutta aika antoisa. Tuntien ohessa tuli käsiteltyä myös useita historian asioita Mesopotamian ajoista, talonrakennuksesta sekä asumisesta ja elämisestä 3000-5000 vuotta sitten.Otin projektista kuvia, koostin niistä esityksen, jonka vasta nyt latasin Slideshare-palveluun. Alla vaihe-vaiheelta -kuvaus.   Project: House on the Mesopotamian times

View more presentations from pakotila