perjantai 11. huhtikuuta 2014

iPad-vinkit opettajalle - kirja ladattavana ilmaiseksi

Viime vuosien aikana on tullut kokeiltua kaikenlaisia appseja, menetelmiä ja projektiaihioita. Ajattelin koota näistä blogissakin julkaistuista jutuista oman e-kirjan.

Kirjan nimi "iPad-vinkit opettajalle" kuvaa sitä hyvin. Se ei ole käsikirja, vaihe-vaiheelta-opas" tai tieteellinen selostus tablettitietokoneiden vaikutuksesta. Se on eräänlainen kokoelma erilaisia juttuja, joita voi tehdä oppilaiden kanssa koulussa.

Palautetta otetaan mielellään vastaan.

Kirja julkaistiin iTunes Bookstoressa 15.4.2014.
Lataa ilmaiseksi.
https://itunes.apple.com/fi/book/ipad-vinkit-opettajalle/id858050619?l=fi&mt=11


maanantai 7. lokakuuta 2013

Suunnistuskartta Karttapullauttimella

Saunalahden koulun alue on jatkuvassa kasvu- ja muutostilassa. Siitä ei ole ajantasaista suunnistuskarttaa, jos lainkaan. Suunnistaminen Googlen, Bingin tai Heren kartoilla ei toki ole huono vaihtoehto, varsinkaan kun mobiililaitteilla saa niihin myös gps-paikannuksen. Mikään ei kuitenkaan voita metsäpoluilla juoksemista räntäsateessa oman kartan kanssa. Sellainen piti siis tehdä, ja avuksi tuli Apps4Finland-palkittu Karttapullautin.

Ohjeet karttojen tuomiseen löytyivät meronen.net -blogista. Ne piti lukea pariin kertaan, koska vaiheita on paria klikkausta enemmän, mutta sen avulla sain kartan "pullautettua". En lähde toistamaan ohjeita, mutta pari vinkkiä voisin kirjata.


  1.  Hommaa ei kannata tehdä kiireessä. Yhden 3x3km kartan pullautukseen kuluu pari vuotta vanhalta koneelta tunnin verran. Meidän koulu on mukavasti neljän karttapalasen risteyksessä. ;) 
  2. Maanmittauslaitoksen aineistoja päivitetään vuosittain. Meidän koulua ei vielä siellä ollut, vaikka nykyiset tiet olikin jo piirretty, vaikka niitä vielä rakennetaan. Lisäilinkin koulun ääriviivoja Photoshopissa. 
  3. Kivet ja supat ja viralliset suunnitusmerkit puuttuvat kartalta, mutta talot, käyrät ja polut löytyvät mukavasti. Kyllä tällä löytää rastit. Mittakaava on 1:10 000.


Kannattaa myös tutustua Paikkatietoikkunan sivuihin. Se on aika nopea aj helppo tapa kasata oma kartta. http://www.paikkatietoikkuna.fi/web/fi/kartta



lauantai 5. lokakuuta 2013

iPadin asetukset ja appsit alakoulun tarpeisiin

Päivitin koulun iPadeille iOS7:t, ja samalla tuunasin asetukset ja appsit kohdilleen. Laitan lyhyttä listaa, jos näistä olisi jollekin hyötyä. Kiitokset samalla IlonaIT:n Martinille neuvoista erityisesti Leban käytössä.

iOS7-päivityksen hoidin Leban synkroinointisalkulla ja Apple Configurator -ohjelmassa.


  • Apple Configurator asennetaan Mac-koneelle AppStoresta.
  • iPadin firmware osoitteesta http://www.iclarified.com/entry/index.php?enid=8500 Näistä valitsin käytössä olevan mallin iPad2, wifi.
  • Kytkin kaikki iPadit Leban synkronointisalkkuun ja salkun usb-johdolla Mac-koneeseen. 
  • Käynnistin Apple Configuratorohjelman. Laitteet valmistetaan "Prepare"-työkalulla.
  • Alt-painike pohjassa klikkaa "Devices" ja sieltä "Edit Custom iOS version".
  • Sitten valitaan juuri tuo netistä ladattu iOS-versio.
  • "Prepare"-välilehdeltä valitaan vielä "Erase before installing" ja Update iOS kohdasta "with custom iOS"
  • Sitten "Prepare" ja odottele puolisen tuntia.
(Lisäys 31.3.2014. Päivitetyllä Configuratorilla päivitys iOS 7.1:een onnistuu ilman firmwaren latailuja suoraan ohjelmasta.)

Jostain syystä puolet asentui heittämällä, mutta toinen salkullinen (eri malli) ei pelittänytkään ihan niin helposti. Asensin iOS:t koneesta käsin. Kaikki koneet riviin ja tiukkaa klikkailua 15 minuuttia. Sen jälkeen koulun wifi olikin kovilla, joten asennus kesti useamman tunnin. Jätin ne illaksi paahtumaan

Asetuksista voisi laittaa ainakin seuraavat:

Asetukset - Yleiset
  • Automaattilukitus pidemmäksi (10min)
  • Näppäimistö - otetaan pois käytöstä automaattiset isot kirjaimet, automaattinen korjaus ja tarkista oikeinkirjoitus
Rajoituksista kytketään pois ohjelmien poistamismahdollisuus ja poistetaan mahdollisuus tehdä muutoksia tileihin, ettei oppilaat laita omia sähköpostitilejä iPadeille.

Taustakuvaksi määritin kuvan, jossa on koulun nimi ja osoite. 

Ohjelmia ja appsejä laitoin nyt seuraavasti. Näitä on tosiaan satoja tuhansia, mutta jos näistä joitain tulisi nyt ainakin joskus. 

VIDEO
  • Stop Motion Studio
  • iMovie
  • Puppet Pals HD
  • Morfo Booth
  • Tellagami
VALOKUVA
  • Snapseed
  • iPhoto
KUVATAIDE
  • ArtRage
  • SketchBook
  • Adobe Ideas
KARTTA
  • Google Maps
  • Google Earth
MUSIIKKI
  • Garage Band
  • Percussive
  • Piano
  • Music school
MATEMATIIKKA
  • Matikka
  • Matikkakunkku
  • Matikkajuna
  • Motion math
  • Calculator+
  • Calculator
  • Pienitaulu
SUOMEN KIELI
  • Molla ABC
  • Sanataituri
LUONNONTIETO
  • Human body
  • Star walk
TV
  • YouTube
  • YLE Areena
  • YLE Lapset
KIRJAT
  • iBooks
  • Book creator
ESITYS
  • Explain Everything
  • Keynote
PILVI
  • Dropbox
  • Evernote
  • Onedrive
BLOGIT
  • Wordpress
  • Blogger
PELIT
  • Bad Piggies
  • Pikku kakkonen
MUUT
  • Google kääntäjä
  • Skype
  • Wikipedia
  • iTunes U
  • Socrative Student ja Teacher

tiistai 12. maaliskuuta 2013

Bloggausvillitys laajenee luokassa

Oma blogipäivitysten tahti on ollut varsin maltillinen kuluneena vuonna, mutta oppilaat ovat olleet sitäkin aktiivisempia. Viime vuoden puolella nikkaroimme teknisissä töissä perinteisen puukon. Teimme pitkän projektin aikana myös oppimispäiväkirjaa, jonka sai tehdä valtsemallaan tavalla.

Jaakko ylläpiti etenemistään omaa Posterous-blogia. Sen päivittämiseen löytyi yksinkertainen android-sovellus Google Playstä.
http://jaakonpuukko.posterous.com/

Toinen oppilas teki työstään videon, jonka hän editoi itse ja latasi tuotoksen Youtubeen.
http://www.youtube.com/watch?v=cpmbdDsSd5k
espoor3 on tehnyt myös muita koulutehtäviä videoina. Kannattaa tutkia kanavan muitakin tuotoksia.

Vuoden 2013 alussa saimme luokalle yhden iPadin. Olemme pitäneet pääasiassa kuvaus ja bloggauskäytössä, mutta myös tiedonhankintalautana ja viihdekoneena.
Oppilaiden päivittämä blogi on ollut aktiivinen ja sillä on ollut latauksia kahden kuukauden aikana lähes 700.
http://pakoluokka.wordpress.com/

Nämä blogit ja kanavat ovat olleet julkisia. Puhuimme lyhyesti myös siitä, että voimme mahdollisesta saada myös negatiivista kommenttia töistämme. Toistaiseksi olemme saaneet vain positiivista palautetta. Tosin enimmäkseen vain vanhemmilta ja kollegoilta.

Luokan oma rahayksikkö

Otimme vuoden alusta käyttöön oman rahayksikön, iikkarin sentin. Käytämme siitä kansainvälistä lyhennettä IC. Jokaisella oppilaalla on oma tili, jonne rahat kertyvät. Oppilaat voivat käyttää omaa tiliään haluamiinsa ostoksiin. Tietyistä tehtävistä voi saada IC:n myös shekkinä, koska opettajalle ei ole aina luokan tilikirjaa mukana. Shekkiin kirjoitetaan rahasumma, tehtävä ja päivämäärä allekirjoituksineen.

Miksi ihmeessä?
Haluan kokeille pelillisyyden ajatusta koulumaailmassa ja aivan tavallisissa toimissa koulun arjessa. Rahaa ansaitaan hyvällä ja ahkeralla käytöksellä tai hyvillä suorituksilla. Niistä tulee liian harvoin kiitettyä oppilaita. (Tai ainakaan kiitosta ei voi olla liikaa.) Tällä tavoin kiitoksesta tulee konkreettinen viesti. Rahoja voi käyttää koulumukavuuden lisäämiseen, joten kiitos tulee tässä vaiheessa toiseen kertaan.

Tuloja voi kertyä esimerkiksi seuraavista tehtävistä:
3 ic - viikon läksyt tehty
1 ic - sivupöytien siivous
1 ic - läksytaulun päivitys (koko päivä)
1 ic - välinelainaamo
1 ic - ruokalan pöytien pyyhintä
1-2 ic kuvisluokan välinekaapin siivousta
1 ic - kiusaamisen estäminen / versoneuvottelijana toimiminen
2 ic - koenumeron parannus (numeron nousu)
1 ic - kymppi kokeesta
1 ic - päivän bloggaus

Rajoja voi käyttää seuraavasti:
1 ic - opettajan tuolin päivälaina
1ic - ekana ruokalaan
3 ic - pelivälitunti iPadilla tai tietokoneella
3 ic - välkkä smartilla
3 ic - paikan vaihto päiväksi
2 ic - lainakynä tms päiväksi
1 ic - opiskelua iPadillä (1pv)

Näiden lisäksi luokalla on ollut myös kuukauden tapahtuma, jonne voi ostaa pääsylippuja. Tammikuussa pidimme elokuva-iltapäivän (8 IC) ja helmikuussa discon (10 IC). Varsin moni oppilas on tsempannut varallisuuden keräämisessä ja annoin luvan myös pienimuotoiseen lainaustoimintaan. Saa nähdä miten velat kuitataan takaisin maaliskuun aikana...

Kokemukseni kahden kuukauden jälkeen
Positiivisen palautteen antaminen on paljon mukavampaa. Ne oppilaat, jotka eivät ole päässeet kuukauden tapahtumaan eivät ole valittaneet "Miksi muilla on kivempaa". He ovat tsempanneet seuraavassa kuussa hieman enemmän. Tulokset ovat olleet niin hyviä, että minua ei ole häirinnyt, että kaksi tuntia kuukaudessa kuluu ns. höpöjuttuihin, varsinkaan jos se edistää oppilaiden viihtyvyyttä, ahkeruutta ja motivaatiota.

Idea tähän löytyi Arto Lohen blogista. Tsekkaa myös se http://artolohi.blogspot.fi/2012/02/tamarkka-luokan-oma-rahayksikko.html



tiistai 9. lokakuuta 2012

Keskiaikaisen linnan rakennusta

Teimme luokan kanssa keskiaikaista linnaa. Integroimme historian ja kuvataiteen aiheet yhteen. Historian tunneilla puhuimme linnan rakenteesta, suunnittelusta ja käyttötarkoituksesta. Kuvataiteen tunneilla rakensimme linnaa.

Alla video projektista.




Latasin esityksen Slideshareen suomenkielisen ohjeiden kera. Siinä esitellään vaiheet yksi kerrallaan rauhallisempaan tahtiin.




torstai 4. lokakuuta 2012

Liikuntaleikki Nälkäpelin tyyliin

Nälkäpeli

Monet kuudesluokkalaiset oppilaani ovat innostuneet Nälkäpeli-elokuvasta ja -kirjoista. Jatkoimme samaa teemaa myös liikuntatunnilla. Tässä ohjeet peliin. Lukumäärä on laskettu 20 oppilaalle, mutta niitä voi muokata tietenkin oman ryhmän mukaan.

  • Oppilaista muodostetaan 7 paria, jotka edustavat eri sektoreita. Tunnusmerkkeinä käytimme lippispäiset, huppari-pari, vaaleatukkaiset, punatakkiset jne. 
  • Loput kuusi edustavat mutantteja. Kolmella mutanteista on miekka eli muovitötterö, ja kolmella on mukanaan tulipallo, eli pehmopallo.) Mutantit tunnistaa keltaisista liiveistä. 
  • Alue on rajattu metsäalue.

Pelin kulku

  • Pillin vihellyksellä sektorien edustajat lähtevät metsään. He juoksevat toisiaan karkuun tai metsästävät toisiaan, kukin halunsa mukaan.
  • Mikäli kaksi pelaajaa koskevat toisiaan alkaa taistelu. Taistelu käydään kivi-sakset-paperi -menetelmässä. Häviäjä joutuu pois pelistä. Tasapelitilanteessa pelaajat lähtevät eri suuntiin ja jatkavat peliä, eivätkä ota toista kiinni kymmeneen sekuntiin.
  • Mutantit metsästävät myös sektoreiden pelaajia. Miekalliset ottavat kiinni kosketuksella, josta joutuu pois pelistä. Tulipallolliset voivat ottaa kiinni heittämällä palloa.
  • Kun pelaaja joutuu pois pelistä, hän tulee keskuspaikalle. Kun jäljellä on enää muutama pelaaja, myös kiinnijääneistä tulee mutantteja, jotta peli saadaan päättymään nopeammin.
  • Viimeinen jäljelle jäänyt on voittaja.

Toinen versio:

  • Kaikki pelaajat ovat sektoreiden edustajia.
  • Puolen välin jälkeen aukeaa runsauden sarvi, josta pelaajat voivat hakea miekan tai tulipallon. Miekalla ja pallolla saa toisen ”tapettua” ilman kivi-sakset-paperia. Jos kaksi miekallista kohtaa, he ottavat kivi-sakset-paperi -ottelun. Pallollisten kohdatessa ensin heittämällä osunut voittaa. Vain osuma suoraan ilmasta lasketaan.
  • Samoin pelin loppupuolella kiinnijääneet muuttuvat mutanteiksi, joita ei voi ”tappaa”.

Vinkit:

  • Oppilaat voivat tehdä liittoumia.
  •  Osa voi keskittyä kiinniottamiseen, osa piileskelyyn.